Апрель 2023 — Անի Գրիգորյանի բլոգ

Ապրիլ ամսվա դիտարկման թերթիկ

Հեղինակային կրթական ծրագրի հեղինակների ամենամյա 18-րդ ստեղծագործական հավաք

Հեղինակային կրթական ծրագրի հեղինակների ստեղծագործական հավաք

Մայիսյան հավաքի ծրագիր․ բովանդակային ուղղություններ

Տևողությունը՝ 02.05.2023-26.05.2023
Անցկացման վայրը՝ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր, Արևմտյան դպրոց
Մասնակիցները՝ Արևմտյան դպրոցի 6 տարեկաններ
Պատասխանատուներ՝ Անի Գրիգորյան, Ալլա Անդրեասյան

Մայիսյան 18-րդ հավաքի շրջանակում իրականացվող նախագծեր՝

Հարթակում ծնողն է. Համագործակցային նախագիծ

Մարզական համագործակցային նախագիծ

Ծառատունկ-ծաղկատունկ

Բարձունքի հաղթահարում

Թուխ մանուկ բարձունքի հաղթահարում. Նախագիծ

Վայրը` Արագածոտնի մարզ, Լուսագյուղ հնադարյան բնակավայրից 100մ հարավ
Բարձունքը` Ծաղկունյաց լեռնաշղթայի փեշեր, Թուխ Մանուկ եկեղեցու բարձունք, ծովի մակարդակից 1970 մետր բարձրության վրա
Օր՝ 30.05
Մեկնում՝ 09:30
Վերադարձ՝ 14:00
Ճամփորդության մասնակիցներ՝ Արևմտյան դպրոց-պարտեզի 5-6 տարեկաններ
Ճամփորդության պատասխանատուներ`Անի Գրիգորյան, Ալլա Անդրեասյան
Հայրենագիտական մասով խորհրդատու ուուցիչ՝ Սոնա Փափազյան

Ճամփորդության երթուղին՝

Երևան- Լուսագյուղ, Թուխ Մանուկ 28.7 կմ, 33րոպե

Նպատակը՝ Կողմնորոշում տեղանքում, հայրենիքի`տեսարժան վայրերի ու բարձունքերի բացահայտում:
Ճամփորդելու միջոցով ճանաչել շրջակա միջավայրը, իր գործունեությամբ նպաստել շրջակա միջավայրի պահպանմանն ու բարելավմանը:

Ձևավորել դժվարությունները հաղթելու կարողություն
Ձևավորել ճամփորդությունը պլանավորելու կարողություններ
Ձևավորել ճամփորդությանը նախապատրաստվելու կարողություններ
Ձևավորել տեսածի մասին պատմելու, ներկայացնելու կարողություններ

Խնդիրները`

Աշխատակարգ 02.05-05.05

Լրամշակաման փուլում է.

2022-2023 ուստարվա երթուղիներ

10.00-նախաճաշ

12.00-ճաշ

Շաբաթվա նախագծեր

Ամսիկներ

Ես կարողանում եմ…

Շաբաթվա ստուգատեսը՝

«Մայիսիկ». Ընթերցողական թափառումներ

Շաբաթվա բանաստեղծությունը՝

Շաբաթվա երգերը՝

Ճամփորդական ֆոտոպլեներ

Այսօր 5-6 տարեկանների հերթական ստուգատեսն էր՝ գարնանային ֆոտոպլեներ։ Ստուգատեսի շրջանակում ուղևորվեցինք Արագածոտնի մարզի Օհանավան գյուղի Հովհաննավանք վանական համալիր։ Ճանապարհն անցանք երգելով։ Վանք հասնելուն պես սովորողները ծանոթացան միջավայրին, զբոսնեցին, գտան հարմար տարածք՝ առավոտյան պարապմունքը սկսելու համար։

Ընդհանուր պարապմունքից և նախաճաշելուց հետո սովորողները վերցրեցին լուսանկարող սարքերը և ֆիքսեցին իրենց աչքին հետաքրքիր թվացող ամենը։

Իսկ վանքի ներսում մեզ դիմավորեց Տեր Արամը։ Նա պատմեց վանքի մասին, անվան և նշանակության մասին, աղոթքի կարևորության մասին և անցկացրեց մանուկների օրհնության կարգ։

Ես կարողանում եմ…

Նախագծի մասնակիցներ՝ 5-6 տարեկան սովորողներ

Նախագծի տևողությունը՝ մայիսի 1-25

Նախագծի նպատակը` սովորողին տալ ինքնուրույն ներկայանալու, ինքնաարտահայտվելու հնարավորություն:

Ընթացք
Սովորողները ներկայացնում են իրենց կարողությունները, ընտրելով վերնագրերից մեկը, կամ իրենք են ընտրում նոր վերնագիր:

Ես կարողանում եմ խնամել իմ ընտանի կենդանուն:
Ես կարողանում եմ խնամել սենյակային /բակի/ բույսերը:
Ես կարողանում եմ երգել /ազգային երգեր/:
Ես կարողանում եմ պատրաստել:
Ես կարողանում եմ նվագել:
Ես կարողանում եմ պարել /ազգային պարեր/:
Ես կարողանում եմ հեծանիվ վարել /չմուշկ, անվաչմուշկ, ինքնագլոր/:
Ես կարողանում եմ մարզվել:
Ես կարողանում եմ ստեղծագործել:
Ես կարողանում եմ օգտվել էլ. հասցեից:
Ես կարողանում եմ օգտվել ՏՀՏ նոր գործիքից
Ես կարողանում եմ շախմատ խաղալ:
Իմ կարդացած գրքերը
Ես կարողանում եմ…………./սովորողն ինքն է ընտրում և ներկայացնում իր կարողությունը/

Արդյունքները հրապարակվում են դասարանական բլոգում և սովորողի նորաբաց բլոգներում:

Ծաղկատունկ — վարդատունկ. Նախագիծ

Մասնակիցներ՝ 5-6 տարեկաններ

Ժամկետը՝ մայիս

Պատասխանատուներ՝ Անի Գրիգորյան, Ալլա Անդրեասյան

Խորհրդատու մասնագետ՝ Շուշան Ալեքսանյան

Նպատակը՝ Մայիսյան ստեղծագործական հավաքին ընդառաջ բակի կանաչապատման աշխատանքներին մասնակցություն, ծաղկոցների ստեղծում

Մանկական հաջողությունների երաշխիքը։ Ջոն Հոլթ

22 մարտի 1963

Նորից հանդիպեցի Դենիին: Մենք քայլում էինք Հարվարդի տեսողական արվեստի Կենտրոնով. նա անսպասելիորեն բարձրացրեց աչքերը և տեսավ լուսինը: Դենին մեր ուշադրությունը հրավիրեց նրա վրա: Որոշ ժամանակ անց, երբ մենք մի քիչ քայլել էինք փողոցով, նա նայեց դեպի վեր և դարձյալ տեսավ լուսինը: Նա, թվում էր, զարմացել էր, որ լուսինը հայտնվել է մի ուրիշ տեղում:

Նա շատ է խոսում: Ես նկատում եմ, որ երբ մենք նրան ինչ-որ բան ենք ասում, նա հաճախ կրկնում է վերջին երկու-երեք բառը ասես պրակտիկայի համար:

Մինչ մենք տուն կհասնեինք, նա երկու լավ խաղ հորինեց: Չգիտեմ,թե ինչից սկսվեց: Բազմոցին մի փոքրիկ, փափուկ բարձ էր դրված: Ինչ-որ պատճառով ես այն նրա վրա նետեցի: Նա ճանկեց բարձն ու ետ նետեց: Դա նրան գրավեց: Ես պատկերացնում եմ, որ օդում սլացող բարձին նայելը, պահը հաշվարկելը, թե երբ պետք է այն որսալ, հրաշալի վարժանք է կոորդինացիայի համար: Դա հեշտ խաղ է, որովհետև բարձը փափուկ է, չի թռչկոտում և այն հեշտ է բռնել: Նա նաև մի մեծ գնդակ ունի, որ սիրում է որսալ` չնայած գնդակի հետ լրիվ ուրիշ է: